长城教学设计：激发学生的民族自豪感与探索古代文明

《长城》教学设计

一、教学目标

通过观察图片和理解课文，让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

了解长城的结构特点和建筑过程，体会长城的高大坚固和气势雄伟，感受古代劳动人民的智慧和力量。

二、教学重点与难点

重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

难点：如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。

三、教具准备

鹏博士软件、中国地图。

四、教学时间：两课时

五、教学过程

第一课时

（一）默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。

（二）揭示课题。

同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]

长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的.历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]

（三）检查预习。

仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？

找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？

朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。

（四）图文对照学习课文。

指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？ 理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。

默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略] 思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？ [1]建筑材料：巨大的条石和城砖 [2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行 [3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息 3. 指名读课文的第三段。思考：作者站在长城上想到了什么？ 你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？ 4. 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？ 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

（五）朗读全文，学生质疑问难。

第二课时

（一）复习巩固。

有感情地朗读课文，说说长城的结构特点。 2. 作者是按什么顺序描写长城的？ 3. 学习了课文，你从中体会到了什么？ 4. 表达了作者怎样的思想感情？

（二）巩固练习。

根据课文内容填空。[1]万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。 [2]给生字注音组词。 [3]抄写课后生词。 [4]比较句子，把想到的说给同学们听。[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。5.背诵课文的第一、而自然段。