研究表明 督导学校校长应重视教学领导

7月21日，华莱士基金会发布了三份报告中的两份，包括旨在改善边缘化儿童学习状况的《范德比尔特皮博迪教育学院和人类发展学院首席执行官角色演变研究》。该报告探讨了将首席执行官的角色转变为侧重于改善指导而不是行政责任所带来的好处。

Rodes Hart的教育领导和政策教授Patricia和Ellen Goldring说：“研究清楚地表明，主要的教学领导者对改善学校至关重要。”但是并没有监督校长专门去培养和扶持校长，让他成为一个更有效率的教学领导。这项研究的重点是努力改变这种状况。"

第一份报告“改变首席执行官的角色以更好地支持校长：来自首席执行官倡议的证据”重点关注戈德林、领导力、政策和组织研究助理教授莫丽鲁宾和公共政策副教授杰森格里森的工作。和政策研究公司Mathematica的Melissa A. Clark。

作为华莱士支持的四年计划的一部分，他们回顾了六个大型学区重塑首席监管员角色的努力。虽然它在许多学区中担任首席督学的角色，但它并不总是专注于学校的学术和教学工作。相反，它通常专注于管理问题。

在接受评价的地区，负责人报告说，他们在上级的指导和评价下感觉更好，并确定他们的中央办公室在适应上级不断变化的角色方面至少取得了一些进展。然而，在支持重新设计工作方面仍然存在挑战。例如，中央办公室的变化，如对学校更加敏感，对一些地区长期存在的中央办公室文化提出了挑战，一些部门未能调整其业务以适应主管的工作。

第二份报告比较了华莱士计划启动的六个地区与研究之外的其他48个大地区的执行角色。领导变革：倡议地区和其他城市地区主管的角色比较由Goldring博士、Laura K. Rogers(现犹他大学)19。克拉克是基于大城市教育委员会的一项调查。

该报告发现，在参与该计划的六个地区，针对特定角色的培训、指导、主管与关键人员的低比率以及主管角色的其他变化更为普遍。不过，所有地区的首席执行官都报告说，他们大多数时间都与校长互动，如教练，这可能反映了近年来工作重心的整体转移。一位首席执行官评论道：“在过去的四年里，我不得不说我的技能变化最大。

.(首席执行官倡议)让我更加清楚自己的角色。

戈尔丁强调，仍有更多的工作要做。例如，她和第一份报告的合著者发现，教师并没有意识到校长教学领导能力的变化。戈德林补充说：“我们的报告还为各州和州预见他们在开始改变首席执行官的角色时面临的挑战和障碍提供了指导。”

她说：“虽然中央办公室的改变是复杂和困难的，但参与校长监督倡议的地区制定了具体的行动和方法，可以使其他州和地区重新定义校长的角色，以便更好地支持和发展校长。”