充分利用博物馆可以激发孩子对STEM的兴趣

要不要充分利用博物馆，鼓励孩子对STEM感兴趣？尝试与青少年博物馆的图书管理员互动。由北卡罗来纳州立大学和英国埃克塞特大学的研究人员领导的这项研究发现，年轻人的英语口语对游客在非正式学习场所的体验、学习和信息保留有积极影响。不管博物馆的类型如何，积极的影响在所有年龄的人群中产生，但最明显的是9至11岁的儿童。

非正式的学习场所，如博物馆、动物园和水族馆，通常有针对青少年的讲师或教育者的项目。该计划是青少年发展社交技能和增强科学、技术、工程和数学(STEM)能力的一种方式。但是游客呢？他们也从这些计划中受益吗？

北卡罗来纳州立大学心理学副教授凯利林恩穆维、生物科学副教授亚当哈特和柊司罗斯及其同事调查了美国和英国五个非正式学习场所的青年研讨会的影响。这些地方包括一个动物园，一个水族馆，一个儿童博物馆，一个以科技为主题的博物馆和一个以健康为主题的科学中心。

他们调查了2，100多名游客(979名儿童和青少年，1，184名成人)，这些游客要么独自探索展览，要么与成人或年轻教育工作者互动。调查问题涵盖主题兴趣、感知学习和展览内容的信息回忆。研究人员使用多层模型来控制不同地点之间的差异。

尽管所有小组都报告说，在与任何年龄的教育者互动时，他们对主题更感兴趣，但在与年轻教育者互动时，他们的参与和兴趣水平更高。然而，最大的影响是，9至11岁的儿童在与年轻人(而不是成年人)的教育者互动时，具有明显更高的信息记忆水平。

“我们知道学习是高度社会化的，所以我们希望游客能从与教育者的互动中受益更多，”穆伟说。“然而，我们惊讶地发现，与一位年轻的教育工作者交谈是如此有用。

“也许是因为年轻的教育工作者在年龄上离这些孩子并不太远。教育者不仅可以在适当的层面引入这个话题，而且这些孩子可以在青少年身上抬头看到自己，尤其是成年人，他们可能会把他们当成另一个老师。”

此外，研究人员发现，成年游客还报告称，与年轻教育者互动有很大好处。哈特斯通-罗斯说：“令人着迷的不仅是对儿童游客的巨大影响，还有成年人更高的参与度。”“我把这种影响称为‘魅力因素’，即成年人可能希望花时间帮助年轻人成功的想法。”研究人员强调了教育者的整体有益效果，而不考虑他们的年龄。

穆威说：“有个人在那里让展览个人化，这对于参与度、兴趣、你认为你学到了多少、你实际学到了多少非常重要。”“现在，当博物馆试图找出如何重新开放时，这一点尤为重要。这项工作表明，减少展品确实会影响其教育价值。”

哈特柊司罗斯说：“这些结果也为投资青少年项目提供了令人信服的论据，这不仅有利于教育工作者，也是让年轻一代在整个学年都参与进来的一种方式。”“最重要的是，如果你参观动物园或博物馆，请寻找这些人，你会获得更好的体验。”