这项研究探讨了毛利语学习者的动机和障碍

Te Huia博士与毛利研究人员Mauren Muller博士和Tai Ahu一起，在全国12个地区采访了57名讲毛利语的人和学习者，并在威灵顿举行的全国卡帕卡哈节期间进行了深入调查。在毛利人运动的支持下，调查包括了对980名毛利人和非毛利人的看法，并了解了他们学习和使用毛利语的动机和障碍。

Te Huia博士说，参与者社区对te reoM毛利人的积极态度对验证他们的努力很重要。如果学习者生活在一个社区或从事说和珍惜语言的工作，他们对学习的态度将得到改善。Te Huia博士说：“这项研究强调态度、价值观和社区语言使用之间的关系。”

她说：“与那些以毛利语为母语的人建立重要关系非常重要，他们的意见受到人民的重视。这对于帮助毛利语学习者和使用者应对种族主义的影响非常重要，种族主义是鼓励毛利人开始学习毛利语之旅的主要障碍。”。

她说，还可以通过改善毛利语使用者之间的资源共享机制来支持最佳实践语言的使用。“这项研究的主要建议之一是，这些资源需要集中在一个中心，并可以由一个中央管理组织来管理。”政府在2019年宣布的Te Kauwhata reoM毛利倡议支持这些调查结果。Te Huia博士表示，语言焦虑是学习毛利语的另一个重要障碍，解决这一问题的方法是费力费时的。

“虽然学习的毛利人数量在增加，但研究突出了一些习得问题，许多挑战围绕着遗传创伤——与殖民化有关的因素。如果得不到解决，就意味着毛利传统语言学习者错误地将负面归因于消极因素。根据他们在尝试学习时可能遇到的挑战给自己贴上标签。学习者和教育工作者需要更好的工具来识别和应对历史创伤对语言学习过程的影响。”Te Huia博士说。

“研究结果也使我们再次建议，我们需要对毛利人的教师进行投资。我们需要投资热情的、懂语言、能教好语言的老师，然后分解成能体贴的老师，让他们了解我们的殖民历史，尤其是当他们退出时，表现出与殖民影响相关的行为特征。”

Te Huia博士认为毛利人的未来是光明的。在过去的十年里，她观察到毛利人在奥特罗阿变得更加引人注目，尤其是在艺术领域和通过主流社交媒体平台。她说：“在公共场所使用毛利语支持了对毛利语的接受和正常化，从而增加和鼓励了对毛利语和毛利语学习者的接受和使用。”