性别和财富驱动的差异影响印度儿童的学习

伯明翰大学和东安格利亚大学的研究人员进行的一项研究发现，贫困儿童继续受到教育的不利影响，女孩比男孩受影响更大。

他们的作品《选择赢家：印度教育成就决定因素的实证分析》出版于《英国教育研究杂志》。

这项研究是由伯明翰商学院应用商业和劳动经济学讲师Christian Darko博士和UEA Norich商学院国际商业讲师Nicholas Vasilakos博士进行的。达科博士说：“我们的研究结果表明，家庭背景可能会鼓励女孩和男孩对教育的不同方面和学科给予不同的评价。我们还发现，“男孩和女孩学习成绩的表现差异是由父母对父母的期望和愿望驱动的。儿童的。"

这些发现进一步表明，尽管教育政策改革成功地提高了入学率，改善了印度家庭男孩和女孩的教育机会，但财富和性别差异继续影响着印度儿童的教育进步。达科博士说：“因为改变文化更困难(也更慢)，所以需要教育政策以外的干预。”该项目使用“年轻生命纵向调查”的数据来分析社会经济条件和性别对印度幼儿教育绩效的影响。

数据是通过两个认知测试的标准化分数获得的：皮博迪图片词汇测试(PPVT)和数学测试。研究人员研究了来自安得拉邦、拉贾拉特马和特伦甘纳邦的951名儿童的结果。

Vassilacos博士说：“印度在社会和经济活动的所有领域都经历了快速的现代化，包括教育。尽管最近的政策改革提高了入学率，改善了受教育机会，但性别和财富驱动的实质性问题仍然存在。差异影响了印度儿童的教育发展。我们的研究结果显示，来自富裕家庭的孩子总是比他们富裕的同龄人表现更好。”

“家庭财富影响孩子教育表现的方式也存在明显的性别差异。尤其是家境比较富裕的男生，数学成绩比经济条件较差的男生好很多。财富对PPVT的影响(测量方法)言语能力和一般认知能力的发展——女生比男生强。”我们还发现，对男孩来说，照顾者的高期望与更高的数学成绩成正比并显著相关，但对男孩来说并非如此。"

来自富裕家庭的孩子受到的限制更少，比如书本费、学费或校服费，他们不必像富裕的同龄人一样为了收入而工作或做家务。此外，贫困家庭的孩子只能得到不合格的学校和资源，而受过教育的家长得到的支持更少。他们也更容易受到不利的经济冲击，这反过来可能迫使父母选择送哪些孩子上学，或者实际上在工作和教育之间做出选择。

这项研究强调了早期教育的重要性，它是日后生活成功的决定因素。此外，进一步的政策改革需要考虑获得教育和就业机会方面的性别差异，并解决与学校和工作场所的性别偏见有关的问题。

Vassilacos博士说：“除非伴随着解决不平等和不平等问题的经济政策，否则教育政策改革可能无法完全实现其目标。这种政策的目的应该是在经济上给予贫困家庭教育改革的权利，使他们减少对子女收入的依赖，同时提高教育质量，特别是在贫困家庭子女人数可能过多的地区。在这些变化发生之前，印度将限制其经济和发展潜力。”

2020年7月10日发表于《英国教育研究杂志》《选择赢家：印度教育成就决定因素的实证分析》。