刷子李教案：技艺高超的人物形象与教学策略

教学目标：

让学生认识6个生字，并能够读记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

指导学生有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

教学重点：

感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

教学难点：

领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

教学准备：

教师需要了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章如《泥人张》《快手刘》。

学生需要收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。

课时安排：1课时

教学流程：

一、导入新课

直接导入：今天我们要学习的课文是《刷子李》。从题目可以看出，这篇文章是关于一个粉刷师傅的。让我们一起来看看这位粉刷师傅有什么奇特之处。

解题：“刷子李”这个称号让我们知道，这位师傅粉刷技术非常高超，而且他的外号很有个性。那么，这位师傅到底有什么奇特之处呢？让我们一起走进课文去探究答案。

介绍作者冯骥才和本文出处《俗世奇人》。让学生在课前了解这些背景资料，有助于更好地理解课文内容。

二、指导阅读

检查预习情况，初步了解“刷子李”的技艺高超。让学生自己提问，围绕中心问题展开讨论，培养他们的自学能力和提问能力。

引导学生围绕“刷子李”的技艺高超进行提问，并补充自学要求，让他们自己寻找答案。通过阅读课文和讨论交流，让学生深入理解课文内容。

指导阅读“自读提示”，勾画要点，补充“自学要求”。让学生明确自学要求，学会如何阅读此类文章，培养他们的阅读能力和阅读习惯。

根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视指导，发现问题，点拨指导。让学生在阅读过程中注意勾画圈点，及时记录自己的思考和感悟，培养他们的阅读能力和自主学习能力。同时，老师的指导也能及时解决学生在阅读中遇到的问题。

交流自学心得。让学生在交流中分享自己的阅读体会和感悟，同时倾听别人的观点和见解，进一步加深对课文的理解。通过这一环节，培养学生的语言表达能力和思维能力。

总结归纳要点，学习写作方法。引导学生总结归纳课文的要点和写作方法，让他们在理解课文的同时，学习如何运用语言文字表达自己的思想和感情。这一环节有助于培养学生的写作能力和文学鉴赏能力。

积累精彩语句，体会表达效果。让学生再次阅读课文，选出自己认为精彩的语句，并尝试点评这些语句的妙处。通过这一环节，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

推荐阅读《泥人张》《快手刘》等同类文章，让学生进一步拓展阅读视野，提高他们的文学素养和阅读能力。同时，通过比较阅读，让学生更好地理解冯骥才笔下的人物形象和写作风格。

小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。通过小练笔练习，让学生运用所学的写作方法，尝试写出自己熟悉的人的特点，培养他们的写作能力和观察能力。同时，这种练习也能让学生更好地理解和运用语言文字。