谈礼貌教学设计：礼貌待人的重要性

《谈礼貌》教学设计

一、教学目标：

学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。

初步感知说理性文章的表达方法。

二、教学重难点：

初步感知说理性文章的表达方法。

三、教学时间：两课时

四、教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发情趣

我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。

二、初读课文，整体感知

自由读课文，读准字音。

同桌互相认读生字，并说说你是怎样记住这些字的。

检查认读生字。

指名逐段朗读课文，要求读通顺、流利。

自由读课文，想想课文是通过哪些具体事例来说明讲礼貌的重要性的？

三、重点深究，积淀语感

指名读第二自然段，边听边想：这个自然段主要讲了什么？哪些句子具体地讲了礼貌待人的好处？

指导朗读。要读出叙事和总结的语气。

教师小结：在问路的时候、在得到帮助的时候、在有求于人的时候等等，都需要有礼貌。礼貌待人主要是能使人与人之间的关系更加和谐，生活更加美好。

学生自由地感情朗读第二自然段。

四、指导写字，完成作业

重点指导“谐”、“礼”、“貌”等字的书写。

作业：抄写本课生字词；收集有关礼貌待人的名人名言或俗语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

上节课我们学习了课文的第二自然段，你们懂得了什么？我们再来读一读课文的第二自然段。教师指导学生朗读（多种形式）。教师小结：同学们现在已经知道了礼貌待人的重要性，我们不仅要懂礼貌，还要在日常生活中去使用礼貌语言。下面我们继续学习课文中的三个事例。看看他们是怎样做到礼貌待人的。

二、继续学文，理解内容

指名读第三自然段。说说这个自然段主要讲了什么？小牛犊和小牛的对话分别应该怎样读？为什么？从哪些词语可以看出来？指导朗读、分角色朗读对话部分。学生评议。教师小结：从这一段我们知道了年轻人对老牛说话时十分和气，十分有礼貌并且非常尊重老牛。他当时可能这样想：牛虽然不会说话但它也有自己的感情和自尊心，如果我对它说话和气、礼貌，它心里一定是高兴的，它肯定会认为我是一有修养的人。这样也就在无声中沟通了我和牛的心。从中我们可以看出年轻人确实是很有修养的人。这样的人可真令人佩服！你们佩服吗？让我们像年轻人一样有礼貌地和同学讨论问题吧！同桌互相练习。指名一对同桌到前面表演。（表演过程略）教师评议并小结：通过这一课的学习我们知道年轻人是一个很了不起的人。他懂得尊重别人的人就等于尊重自己。我们应该向他学习，做个有礼貌的好孩子！那么通过这一课的学习你还学到了什么？下面我们继续学习课文中的另外两个事例。看看他们又分别是怎样做到礼貌待人的？又分别给我们留下了怎样的印象？

小组合作学习课文第四第五自然段。教师出示问题：小组先齐读课文然后讨论：这两段各写了什么内容？划出你认为最能表达作者观点的句子；自由读这两段话，联系生活实际谈谈自己的理解；这两段话在写法上有什么相同之处？学生讨论交流汇报学习情况（内容略）。教师适时指导朗读和理解。重点指导理解“君子不失色于人，不失口于人”的意思和体会作者用词的准确生动和排比句的表达效果等。学生感情朗读课文（多种形式）。教师小结：从这两段内容的学习中我们可以看出作者已经得出了结论：礼到人心暖，无礼讨人嫌。作为一个人就应该懂礼貌、讲礼貌。这样才能做个好孩子！那么你们能根据你所学过的知识和日常生活中的所见所闻再举一个讲礼貌的例子吗？学生举例说明（如果学生所举例子没有