《我们大家跳起来》教案：发挥学生主体作用，享受音乐之美

在音乐教学中，教师的审美修养和素质对于教学质量起着决定性的作用。音乐课是进行审美教育的最有效途径。《我们大家跳起来》是一节以唱歌为主的综合课，针对我校三年级的学生而言，内容相对简单。在这堂课中，我通过多种教学手段，充分利用学生及教师的自身优势，将其设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现于一体的综合课。师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人。

一、利用学生优势，发挥其主体作用

我校学生在学钢琴方面具有优势，《我们大家跳起来》是一首由巴赫原作改编的短小歌曲，很多学生都已弹过。因此，我在课前和课中安排学生单独演奏，并在课堂上进行弹奏，这不仅提高了学生对乐曲的感受与理解，也拉近了他们与音乐的距离。此外，在创编环节中，我充分利用我校舞蹈选修生的优势，让他们成为课堂的主人，积极参与创编律动活动，学生的学习积极性得到了很大的提高。

二、创设优雅的音乐氛围

在课前准备时间，我请一名钢琴选修生弹奏《巴赫初级钢琴曲集》中的第二首小步舞曲，让学生在优雅的气氛中感受音乐的美。通过这种方式，我试图唤起学生对高雅音乐的向往，让他们在课外有限的音乐活动时间中接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式和风格的作品，让音乐艺术真正融入他们的生活。

三、紧抓重点，巧设教学目标

在《我们大家跳起来》的教学设计中，我充分利用综合课型的特点，通过一系列节奏、发声、唱歌、欣赏、律动和表演等活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》展开教学。我注重加强学生对3/4拍强弱的体验，让他们了解巴赫的生平、代表作以及小步舞曲的一般特点。通过这种方式，我实现了教学目标，使学生在饶有兴致的学习中享受音乐。

四、注重学生的创作培养

在音乐教学中，我注重培养学生的想象与联想能力、发明与创造能力等。在这堂音乐课中，我集中体现了创作教学，包括即兴演唱（奏）、拍节奏、创编舞步、律动等内容。我从点滴做起，破除创作的神秘感，鼓励学生积极投身到集体和个体的创造之中。