惊弓之鸟教学设计：引导学生探索成语故事的奥秘

课文《惊弓之鸟》教学设计

一、教学目标

学会运用读书记号学习课文，理解课文内容。

学会4个生字，读准多音字“更”，理解7个词语的意思。

了解成语故事，知道成语的比喻含义。

二、教学重点

如何正确运用读书记号。

三、教学难点

理解更羸为什么能不用箭把大雁“射”下来，以及从成语故事中概括出比喻意义。

四、教学准备小黑析、生字卡片、词语卡片、多音字卡片。

五、教学时数2课时。

第1课时

（一） 教学目标

明确本单元阅读训练重点，能运用读书记号预习课文，通读课文学习部分生字新词，讲读课文1—4段，完成部分作业。

（二） 教学过程

学习单元提示，通读全文。边读边运用读书记号。想想课文讲了一则什么成语故事？这则成语有什么比喻意义？

学习“学习提示”。明确本单元阅读训练重点（运用读书记号学习课文）及应注意事项。

理解课题含义。什么是射箭能手？课题中的“之”指的是大雁。

检查预习情况。从预习课文中知道本文讲的是古代魏国一位射箭能手——更羸，不用箭，只拉一下弓，就能使大雁掉下来的故事。并检查自学效果。如：羸、嘣、绷等字形及“羸”、“嘣”、“崩”等字音的掌握情况。多音字“更”的读音。让学生把生字及新词抄写在小黑板增大课内容量。纠正读音及解词中出现的错误。

运用读书记号再读课文，质疑问难。比一比，看谁提出的问题比较有价值。（应提醒学生先从课文内容入手，然后再从词语及句子意思等处思考提问）教师根据学生的提问相机归纳整理）并由学生自己解决一些问题。如：结合语言文字训练及有关句子理解。（课后题2）学习重点句子的含义及部分字词的意思。（课后题1）教师可指导学生结合上下文及联系生活实际展开合理想象。（参见课后题3）不理解的词语可联系上下文理解。（参见课后题4）更羸不用箭把大雁射下来的原因是什么？学生应明确更羸是根据大雁飞的慢和叫的声音悲惨推断出它有伤的。（第2自然段中“飞得慢”说明它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；“叫得悲惨”说明它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。根据这样的分析判断，大雁一听到弦响，心里害怕，就会拼命往高处飞。可是它一使劲，伤口就裂开，就会掉下来。）最后再通读全文，看看还有什么不懂的问题提出来。

完成作业：课后题5、6题及补充作业。