《童年的发现》说课稿：探索童年奥秘，点燃创新火花

亲爱的同仁们，今天我要与大家分享的是关于五年级语文课程中《童年的发现》这一课的说课内容。这篇文章不仅是一篇引人入胜的课文，更是培养学生创新思维和积极探索精神的重要载体。

一、教材解读与教学目标

《童年的发现》这篇课文，以其通俗易懂的文字和富有启发性的内容，向我们展示了作者童年时的一个惊人发现。这不仅是作者个人的成长体验，更是对儿童求知欲和想象力的赞美。

根据新课标的要求，我们的教学目标设定为：

引导学生有感情地朗读课文，深入体会作者童年时的探索精神和想象力，培养学生的创新意识和积极关注生活的态度。

帮助学生认识本课生字，理解课文中的关键句子，感受其幽默活泼的语言风格。

通过对“世界上重大的发明与发现，有时还要面临着受驱逐和迫害的风险”这句话的深入解读，引导学生认识到科学探索的不易和勇气的重要性。

二、教学方法与策略

在教学过程中，我将采用自由朗读、讨论交流和感悟体会的教学方法。通过引导学生自主阅读、主动思考，让他们在交流讨论中深化对课文的理解，感受作者童年的发现所蕴含的精神内涵。

三、学生学法指导

为了调动学生的学习积极性，我将指导他们运用“自读感悟”的学习方法。在通读课文的基础上，引导学生思考作者在童年时发现了什么，并感受其中的精神力量。同时，鼓励学生深入读书，积极参与讨论，发表自己的见解和体会。

四、教学流程设计

第一课时，我将从谈话引入课题，通过介绍胚胎发育的科学知识，激发学生对作者童年发现的兴趣。然后，引导学生循题读文，理解“发现”的含义和内容。在此基础上，通过朗读、讨论和比较句子等方式，让学生深入体会作者童年的发现所蕴含的精神内涵。

第二课时，我将引导学生循果查因，了解发现的过程。通过小组合作学习的方式，让学生找出课文中描述发现过程的句段，并概括成一句话或一个词。同时，鼓励学生用流程图的方式展示发现的过程，培养他们的逻辑思维和表达能力。

1、通过作业的设计，让学生抄写课文中描写发现的句子，并用自己的话说说发现和发现的过程。这样既可以巩固学生对课文的理解，又可以锻炼他们的语言表达能力。

《童年的发现》这一课的教学，旨在通过引导学生深入解读课文、积极参与讨论、主动思考感悟等方式，培养他们的创新思维和积极探索精神。希望通过我们的共同努力，能够让每一个学生都能在童年的探索中发现自己的潜能和价值。