我的名字表达了什么？——一堂深入剖析与成长的教学反思

回首那堂关于《我的名字》的课，我的心中涌起了复杂的情绪。或许是因为课前准备不够充分，尽管我已经对每个教学环节了如指掌，但上课时还是感受到了些许的紧张。然而，正是这次的教学经历，让我深刻体会到了教育的复杂性和挑战性，也让我收获了宝贵的经验和教训。

《我的名字》这堂课的主题紧扣“长大”，通过讲述主人公做好事不留名，从而得到不同称呼的故事，引导学生理解“做好事不留名”的意义。在设计教学时，我主要围绕两个核心展开：一是以名字为线索，引导学生深入课文；二是通过介绍雷锋，让学生认识到做好事的重要性。

由于没有制作课件，我选择了更为传统的教学方式。我亲自动手画了两张图画，用衣架挂在黑板上，作为教学辅助。我也将需要认读的生字、词写在了小黑板上，以便学生能够清晰地看到。在教学过程中，我尽量避免了过于花哨的游戏，而是注重基础知识的讲解和课文的深入剖析。

然而，尽管我做了充分的准备，课堂上还是出现了一些意料之外的情况。当我问学生是否愿意去生字宝宝的家里做客时，竟然有好几个学生表示不愿意。当小老师带读词语时，下面的回应方式也出乎我的意料。这些“不和谐”的声音让我有些措手不及，也让我开始反思自己的教学方式是否出现了问题。

课后，刘校长针对这节课给我提出了很多宝贵的意见。特别是在指导读书方面，她的建议让我受益匪浅。我意识到，虽然这节课没有达到预期的教学效果，但也有一些值得欣慰的地方。我没有因为学生的“不和谐”声音而进行非理性的压制，而是尽量顺从他们的天性。我认为，尊重学生的自然天性是教育的重要原则之一，不能因为追求一时的课堂效果而牺牲学生的长远发展。我觉得利用晾衣架来张挂图画的创意很不错，既简便又能达到教学目的。这让我意识到，在教学中应该多动脑筋，寻找更加有趣和实用的教学方法。

回顾这次教学经历，我深感教育之路任重道远。虽然我在教学中遇到了一些困难和挑战，但也收获了很多宝贵的经验和教训。我相信，在未来的教育道路上，我会更加努力地探索和实践，为学生的成长和发展贡献自己的力量。