千米的认识教学评语：让学生在实际体验中深化理解

《认识千米》这一课程的教学核心在于帮助学生建立对千米这一度量单位的准确认知，并引导他们将这一新概念与已有的知识经验相结合，形成正确的认知观念。为了实现这一目标，黄老师采用了将知识与现实生活紧密相连的教学方法，从学生们熟悉的生活场景和感兴趣的事物入手，使数学变得亲近且有趣。

在课堂上，黄老师首先通过提问，引导学生回忆并分享他们在日常生活中对“千米”的认识。学生们纷纷提到在马路边、公路交叉口和高速公路等地都见过“千米”这个单位，并对其有了一定的了解。这种与生活实际相结合的引入方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们建立了对千米的初步印象。

1、黄老师通过展示地图，让学生们尝试估计从学校到某个地方的距离是否约为1千米。这一环节不仅锻炼了学生的空间想象能力，还让他们更加深入地理解了千米的概念。此外，黄老师还鼓励学生们课前亲自体验跑步，通过测量学校跑道的长度和计算需要跑多少圈才能达到1千米，让他们对千米有了更加直观的感受。

通过这一系列活动，学生们不仅掌握了千米和米之间的关系，还在观察、猜测、探索和实践的过程中培养了数学思维和能力。这种以学生为中心的教学方式，不仅关注学生的知识掌握情况，更重视他们在学习过程中所获得的直接经验和已有的知识经验。

黄老师的这节课充分展示了数学学习应当建立在学生已有的知识经验和生活经验基础之上的理念。通过激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在亲身实践中探索和发现数学知识，从而有效地培养他们的数学思维和数学能力。这种教学理念值得我们进一步学习和借鉴。