轮椅上的霍金教学设计：深度解读与情感启迪的课堂之旅

《轮椅上的霍金》教学方案

教学目标：

准确、流畅、富有感情地朗读课文，深入理解课文内容。

通过深入品读，体会霍金不仅是杰出的物理天才，更是令人敬佩的生活强者。

教学重点与难点：

深入感受霍金面对困境不屈不挠、乐观豁达的精神品质。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

同学们，上节课我们已初步认识了霍金这位非凡的科学家。今天，我们将通过观看一段视频，进一步走近他，感受他的人生魅力。

播放霍金接受央视采访的视频片段，引导学生交流观后感受。

板书课题《轮椅上的霍金》，齐读课题，激发学生的探究欲望。

二、观察图片，感受命运的残酷

展示霍金图片，引导学生快速默读课文，找出描述霍金标志性形象的句子。

朗读相关句子，体会霍金的身体状况及命运的残酷。

三、深入研读，领略“生活强者”的风采

回顾课文中女记者提出的问题，引导学生模仿提问，感受女记者的悲悯之情。

引导学生想象霍金失去的能力，并讨论一般人面对如此命运可能会有的反应。

找出文中描述霍金是“生活强者”的句子，朗读并体会其深层含义。

自学课文，交流讨论霍金作为物理天才和生活强者的具体表现，教师适时点拨。

通过朗读霍金对命运的看法，感受他勇敢顽强、乐观豁达的精神品质。

四、拓展延伸，表达对霍金的敬意

介绍霍金在科学研究领域的持续探索与贡献，引导学生感受其不断求索的精神。

鼓励学生向霍金表达敬意和心声，通过口头或书面形式表达对其人生态度的赞美和敬佩。

板书设计：

轮椅上的霍金

物理天才 —— 不断求索

生活强者 —— 勇敢顽强、乐观豁达

教学反思：

通过本节课的教学，学生不仅深入了解了霍金的人生经历和科学成就，更在情感上受到了熏陶和启发。在教学过程中，我注重引导学生自主阅读、思考和表达，让他们在感悟中提升对霍金精神品质的认识和理解。同时，也注意拓展学生的视野，引导他们关注科学、关注人生，培养积极向上的情感态度。