燕子专列教学设计：让孩子感受爱的力量，守护小小生命

《燕子专列》教学解读

教学目标

知识与能力：能流利地朗读课文，掌握文章大意，理解关键词句的内涵。

过程与方法：在教师引导下，学会探究与想象，通过朗读感悟提升表达能力。

情感态度与价值观：通过对课文的学习，体会贯穿其中的爱心，并增强保护鸟类的意识。

教学课时：3课时

第一课时

一、深情导入，激发兴趣

教师引导学生回忆《燕子》一课，感受燕子的迁徙之旅，以及它们可能遭遇的种种困难。然后介绍本课的主题《燕子专列》，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

二、自主阅读，思考探索

学生自读课文，要求读正确、流利，并认读生字。同时，边读边思考：人们为了燕子做了什么？这些行动又传达了怎样的情感？

三、汇报交流，深入理解

学生朗读课文，教师指导进一步提升流利度。

学生认读生字，并交流思考的问题。教师引导学生从政府和人们两个层面理解人们为燕子所做的努力，并体会其中蕴含的爱心。

四、围绕“爱”展开讨论，情感朗读

教师引导学生从文中找出体现“爱”的地方，并讨论这些“爱”是如何表现出来的。

学生练习朗读第3、4段，并通过评议提升朗读效果。

教师引导学生想象小贝蒂发现燕子的情景，并练习讲述。

第二课时

一、情感朗读，回顾课文

学生有感情地朗读课文，回顾救助燕子的感人故事。

二、创设情境，进行小练笔

教师出示图片，创设情境：燕子专列开走了，但救助燕子的事迹却引起了广泛关注。尤其是小贝蒂，她成了人们心中的英雄。如果你知道这个故事，想对贝蒂说些什么？

学生自主表达，并指名进行分享和评价。

学生动手写一写自己的心里话，教师巡视指导。

三、拓展交流，积累资料

教师播放歌曲《丹顶鹤的故事》，并简要介绍歌曲背后的故事。

学生分享自己知道的其他关于保护动物或环境的故事。

教师总结，强调保护动物和环境的重要性，并希望学生能像故事中的主人公一样，爱护动物，保护环境。

第三课时

一、学习生字，指导书写

学生认读生字，并尝试组词。

学生自主记忆字形，提出难写的字，教师给予指导。

教师指导学生书写生字，注意结构和笔顺。

学生书写生字并抄写词语。

二、练习朗读，提升语感

学生练习有感情地朗读课文，体会文章中的情感和意境。

三、摘抄好词佳句，积累语言

学生从课文中摘抄自己喜欢的词语和句子，丰富自己的语言积累。