四时田园杂兴教学设计：轻松掌握田园诗歌的魅力与鉴赏技巧

《四时田园杂兴》教学设计

第一课时

教学目标

了解南宋诗人范成大及其田园诗的特点，与前朝田园诗进行比较。

掌握朗读诗歌的技巧，通过朗读体会诗歌的意境和作者的思想感情。

培养学生的古代诗歌鉴赏能力。

教学流程

一、导入

诗歌，是心灵的回响，是情感的流露。今天，我们将一同走进南宋诗人范成大的田园世界，感受他的诗歌魅力。

二、新课内容

材料交流

范成大简介：范成大，南宋文学家，以田园诗著称。他的诗歌不仅描绘了农村生活的宁静与美好，还反映了农民的艰辛与欢乐。

田园诗歌：一种以描绘田园风光和农民生活为主要内容的诗歌流派。范成大的田园诗在前朝的基础上有所创新，不仅描绘了田园的宁静，还深入农民的生活，展现了他们的喜怒哀乐。

解题：《四时田园杂兴》是范成大的代表作，共60首，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。今天我们将学习描写春天和晚春的两首。

诗歌朗诵

指导朗读技巧：注意诗歌的节拍、语调和重音。

学生朗读诗歌，体会诗歌的意境。

整体感知

第一首诗歌描绘了农民劳作的场景，展现了劳动的乐趣和农民的勤劳。

三、交流探究

诗歌一、二句写了什么内容？如何表现农民的繁忙景象？

三、四句中的“童孙”学种瓜有何深意？

诗歌的语言特点是什么？

四、练习

小组内朗读并背诵诗歌。

默写诗歌。

五、小结

总结文学常识。

回顾朗读技巧。

概括诗歌内容及思想感情。

六、作业

背诵并默写所学诗歌。

比较范成大的田园诗与唐代山水田园诗的异同。

第二课时

教学目标

深入了解范成大的田园诗及其与前朝田园诗的异同。

通过朗读和品味，进一步体会诗歌的意境和作者的思想感情。

提高学生的古代诗歌鉴赏能力。

教学流程

一、检查作业

学生背诵并默写诗歌。

二、新课内容

交流材料

学生分享查阅的唐代田园诗歌，并与范成大的诗歌进行比较。

朗诵诗歌

指名朗读、分组朗读，教师指导。

整体感知

第二首诗歌描绘了晚春时节的田园风光，表达了作者对自然景色的热爱。

三、交流探究

诗歌前两句写了哪些晚春景象？如何知道是晚春？

三、四句中的“蜻蜓虫夹蝶飞”如何表现田野的静谧？

诗歌运用了哪些写作手法？

四、练习

朗读诗歌，体会意境。

背诵并默写诗歌。

五、小结

总结诗歌的朗读技巧。

概括诗歌内容及作者的思想感情。

评价诗歌的写法特点。

六、作业

背诵并默写两首诗歌。

预习《山中杂记》，为下一课做准备。