《望岳》诗歌教学设计案例：深入浅出，领略古诗之美

《望岳》诗歌赏析与教学探微

一、教学目标

新课导入：了解杜甫的生平与写作背景，为深入赏析诗歌奠定基础。

诗歌朗读：通过朗读，感受泰山的壮丽景色，体会诗人的情感。

诗句讨论：深入探讨诗句内涵，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

诗歌背诵：在理解的基础上，背诵诗歌，领略其独特的风格。

二、教学过程

疑问导入：首先提出关于“五岳”的问题，引发学生兴趣，然后介绍杜甫与泰山的渊源，为学习诗歌做好铺垫。

新课讲授：

作者及背景介绍：讲述杜甫科举不第后的心路历程，以及他如何借游泰山之机，写下这首脍炙人口的诗篇。

诗歌朗读与节奏把握：指导学生正确朗读，强调字音和节奏，感受五言古诗的韵律之美。



诗句理解：通过小组讨论和师生互动，深入理解诗句含义，把握诗歌主旨。

深入分析：

泰山景色特点：探讨诗歌前六句如何描绘泰山的雄伟与壮丽，感受诗人的高超笔法。

诗句情感与抱负：通过讨论最后两句诗，体会诗人的豪情壮志和远大抱负，引导学生感悟人生哲理。

品味与提升：

诗歌艺术探讨：引导学生欣赏诗歌的写景抒情、虚实相生等艺术特色，提高学生的审美素养。

学习方法教授学生如何学习古诗，包括解题读诗、释义悟情、明理诵诗等步骤。

诗歌背诵与检测：

诗歌背诵：在理解的基础上，要求学生背诵诗歌，加深记忆。

当堂检测：通过简单的测试，检验学生对诗歌的掌握情况。

作业布置：比较《望岳》与杜甫另一首诗《春望》的不同风格，培养学生的比较分析能力。

三、教学反思

本次教学在层次性和认知规律上做得较好，但在学生自主学习和提问方面存在不足。未来教学中，应更加注重学生个体差异，鼓励自由发言，培养学生的创新思维和批判性思维。同时，要合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性和有效性。