桂林山水说课稿：探索自然之美，激发爱国情怀

大家好！今天我要说课的是人教版小学语文四年级下册的课文《桂林山水》。下面我将从教材、教学目标、教法学法和教学过程四个方面进行说明。

一、说教材

《桂林山水》是一篇写景的文章，语言优美，生动描绘了桂林山水的秀丽风光。文章以总分总的结构，通过细致的观察和生动的描述，展现了桂林山水的美景。本篇课文是适合对小学生进行审美教育和热爱祖国大好河山的教育的好教材。

二、说教学目标

基于对教材的理解和学情的分析，我制定了以下的教学目标：

掌握课文中的生字词，理解并积累波澜壮阔、无瑕、峰峦雄伟等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵精彩语段，把握文章大意。

领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

三、说教法学法

语文是培养学生通说读写能力的科学，结合学生的知识结构和认知水平，我主要采用以下的教法学法：在教法上，我采用朗读感悟情境，用声音再现情境，用音乐渲染情境等方法，让学生入境动情。在学法上，我采用自主合作探究的学习方式，注重学生的交流合作观察体会，提高学生的自学能力和合作精神。

四、说教学过程

创设情境，揭示课题。我会利用多媒体课件展示桂林山水的美景图片，让学生感受其美景的魅力，引起他们的兴趣和好奇心，然后揭示课题《桂林山水》。

初读课文，学习生字。在这一环节中，我会让学生听配乐朗读，并要求他们通过朗读课文找出生字新词和分段。我会给予他们足够的时间朗读，让他们边读边思考问题，在读的过程中找出答案。通过朗读，让学生熟悉课文内容，为后续的学习打下基础。

细读课文，合作探究。在这一环节中，我会让学生齐读第一自然段，并提问“桂林山水甲天下”是什么意思，“观赏”又是什么意思，这一段在全文当中有什么作用。然后让学生自由朗读第二自然段和第三自然段，找出描写漓江水和桂林山的词语和句子，并思考这些词语和句子表现出了漓江水和桂林山的什么特点。接着我会让学生通过多种形式的朗读来感受漓江水的静、清、绿的特点和桂林山的奇、秀、险的特点。为了使学生更好的理解对比手法的运用，我会让学生将文中描写大海和西湖的句子与漓江的水进行对比。在这一过程中，我会通过多媒体课件展示相关的图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。最后我会让学生齐读最后一个自然段，并提问“舟行碧波上人在画中游”这句话表达了作者怎样的思想感情。通过小组讨论的方式让学生交流自己的看法和感受。